Betreuung/Begutachtung von Abschluss- und Qualifikationsarbeiten (seit 2011)

Dissertationen und Habilitationen Bachelor- und Masterarbeiten Staatsexamensarbeiten


Dissertationen und Habilitationen

•  Sandra B. (Promotion, Bremen 2018)
„Entwicklung und Evaluation einer mehrsprachigkeitsberücksichtigenden Lehrerhandreichung für den Anfangsunterricht Spanisch der Sekundarstufe I: Lehrerüberzeugungen zu Mehrsprachigkeit und sprachenübergreifendem Arbeiten“ (schriftliches Gutachten; Betreuer: Prof. Dr. Andreas Grünewald)

•  Dr. Fátima L.  (Habilitation, Wuppertal 2016)
„El siglo de Oro de los modernos: Emilia Pardo Bazán y Federico García Lorca y un puente al siglo XXI: Manuel Rivas“ (Mitglied der Prüfungskommission; Betreuer: Prof. Dr. Matei Chihaia)

•  Mareike N. (Promotion, Hamburg 2014)
„Zum aktuellen Gebrauch der unbetonten Objektpronomina im gesprochenen Spanisch – eine Studie zum leísmo“ (Mitglied der Prüfungskommission; Betreuer: Prof. Dr. Christoph Gabriel)

•  Eve L. (Promotion, Paris/Hamburg 2013)
Regards croisés sur le multilinguisme en contexte professionnel à Hambourg – entre politiques linguistiques et usages effectifs / Perspektivwechsel zur Mehrsprachigkeit im beruflichen Kontext in Hamburg – zwischen Sprachpolitik und tatsächlichem Gebrauch“ (binationales Promotionsverfahren; schriftliches Gutachten; Betreuerinnen: Prof. Dr. Florence Mourlhon-Dallies / Prof. Dr. Adelheid Hu)

  Jan-Oliver E. (Promotion, Hamburg 2012)
Interkulturelle Kompetenz im standardorientierten Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I – Empirische Ausdifferenzierung eines theoretischen Kompetenzmodells“ (mündliches Gutachten; Betreuerin: Prof. Dr. Adelheid Hu)

  Marielle R. (Promotion, Hamburg 2012)
Sprachförderung von Fünftklässlern mit Migrationshintergrund im Ganztagsbetrieb – Vergleich der Förderkonzepte an ausgewählten Schulen Hamburgs und Straßburgs“ (schriftliches Gutachten; Betreuerin: Prof. Dr. Ingrid Gogolin)

  Natalia P. (Promotion, Hamburg 2012)
Sprachlernsituationen der Kinder mit migrationsbedingter Zwei-/Mehrsprachigkeit beim Fremdsprachenlernen in der Grundschule – eine qualitative Studie unter besonderer Berücksichtigung der Herkunftssprache Russisch“ (schriftliches Gutachten; Betreuerin: Prof. Dr. Adelheid Hu)

  Lan D. (Promotion, Hamburg 2012)
Lesenlernen im schulischen Chinesischunterricht. Prozesse, Strategien und subjektive Sichtweisen von Schülerinnen und Schülern“ (schriftliches Gutachten; Betreuerin: Prof. Dr. Adelheid Hu)

  Ass.-Prof. Mag. Dr. Barbara H. (Habilitation, Innsbruck 2011)
Sprache lehren - Sprache überprüfen - Sprache erwerben: Empirische Einsichten in den schulischen Spanischunterricht – eine Fallstudie“ (schriftliches Gutachten)



Bachelor- und Masterarbeiten

Achtung: Ein Merkblatt mit Hinweisen zum Erstellen von Bachelor- und Masterarbeiten finden Sie hier.

•  Melissa M. (Wuppertal, WiSe 2018/19, in Arbeit)
Inklusion im Fremdsprachenunterricht – eine Studie zu den Herausforderungen aus Lehrersicht beim gemeinsamen Fremdsprachenlernen in Abhängigkeit vom Förderschwerpunkt“ (MEd; Erstgutachten)

•  Céline R. (Wuppertal, SoSe 2018, in Arbeit)
„Förderung der Sprachlernkompetenz im Spanischunterricht durch Portfolioarbeit – eine Analyse entsprechender Angebote in ausgewählten Lehrwerken und ihre Passung im Sinne einer Progression“ (MEd; Erstgutachten)

•  Lisa B. (Wuppertal, SoSe 2018, in Arbeit)
„Die dienende Funktion der Grammatik im Spanischunterricht – dargestellt am Beispiel ausgewählter Aufgaben aus dem Lehrwerk Apúntate 1“ (BA; Erstgutachten)

•  Maximilian A. (Wuppertal, SoSe 2018)
Mündliche Fehlerkorrektur im Spanischunterricht – eine empirische Untersuchung zum Umgang mit Fehlern aus Lehrersicht anhand von Beobachtungs- und Interviewdaten“ (MEd; Erstgutachten)

•  Oliver M. (Wuppertal, SoSe 2018)
„Die Förderung interkultureller Kompetenz im Spanischunterricht als fortgeführte Fremdsprache – eine Analyse ausgewählter Lehrwerksaufgaben“ (BA; Erstgutachten)

•  Fabienne S. (Wuppertal, SoSe 2018)
Mehrsprachigkeit im Spanischunterricht: Inwiefern fördern Lehrwerke die Einbindung und Nutzung sprachlicher Vorwissensbestände? Analyse und Ausblick“ (BA; Erstgutachten)

•  Kristina B. (Wuppertal, WiSe 2017/18)
¿El error como oportunidad de aprendizaje? – Eine empirische Untersuchung zur Fehlerkompetenz angehender Spanischlehrkräfte“ (MEd; Erstgutachten)

•  Jonas G. (Wuppertal, WiSe 2017/18)
„Sprachmittlung – Analyse ausgewählter Aufgaben und Entwicklung einer kriteriengeleiteten Sprachmittlungsaufgabe für den Spanischunterricht“ (MEd; Erstgutachten)

•  Alexander P. (Wuppertal, WiSe 2017/18)
Ausgewählte grammatische Erscheinungen im Lateinischen und Spanischen und deren didaktische Konsequenzen“ (MEd; Zweitgutachten)

•  Leonie B. (Wuppertal, WiSe 2017/18)
Mehrsprachigkeit in Lehrwerken für das erste Lernjahr: Inwieweit findet eine Differenzierung nach Altersstufen bei auf Mehrsprachigkeit ausgerichteten Aufgaben statt?“ (BA; Erstgutachten)

•  Marina P. (Wuppertal, SoSe 2017)
Die Grundannahmen kooperativen Lernens und ihre Umsetzung im Spanischunterricht der Sekundarstufe I zur Förderung sprachlich-kommunikativer Kompetenzen“ (MEd; Erstgutachten)

•  Agathe B. (Wuppertal, SoSe 2017)
Sprachmittlung und Interkulturelle Kompetenz: Analyse von Aufgaben zu deren Förderung“ (BA; Erstgutachten)

•  Melanie S. (Wuppertal, SoSe 2017)
Der Einsatz der Wörterlernstrategie als Möglichkeit für eine effektive und nachhaltige Wortschatzaneignung – dargestellt am Beispiel ausgewählter Lehrbuchaufgaben zum Thema migración“ (BA; Erstgutachten)

•  Athina G. (Wuppertal, WiSe 2016/17)
Die Umsetzung mehrsprachigkeitsdidaktischer Prinzipien in ausgewählten Spanischlehrwerken für Sprachanfängerinnen und - anfänger“ (MEd; Erstgutachten)

•  Nina P. (Wuppertal, WiSe 2016/17)
Mehrsprachigkeit nutzen im Spanischunterricht – der Einbezug des Vorwissens aus dem Englischunterricht bei Spanisch als zweiter oder dritter schulischer Fremdsprache“ (MEd; Erstgutachten)

•  Christoph S. (Wuppertal, WiSe 2016/17)
Interkulturelle Kompetenzen messen: Möglichkeiten der Bewertung am Beispiel von Aufgaben mit Schwerpunkt auf dem Sehverstehen für den Spanischunterricht der Sekundarstufe II“ (MEd; Erstgutachten)

•  Henriette W. (Wuppertal, WiSe 2016/17)
Schülerinnen und Schüler im Spanischunterricht zum Sprechen bringen – eine Fallstudie in der Jahrgangsstufe 8 und 9“ (MEd; Erstgutachten)

•  Vanessa E. (Wuppertal, WiSe 2016/17)
Interkulturelles Lernen im Spanischunterricht – Angebote zur Förderung und Evaluierung in ausgewählten Lehrwerken“ (BA; Erstgutachten)

•  Céline K. (Wuppertal, WiSe 2016/17)
Möglichkeiten einer sprachenübergreifenden Wortschatzarbeit im spät einsetzenden Spanischunterricht im Rahmen einer Unterrichtseinheit zum Thema Fußball“ (BA; Erstgutachten)

•  Seda G. (Wuppertal, SoSe 2016)
Die Förderung der Lesekompetenz im Anfangsunterricht Spanisch – Analyse der Lehrwerke 'Encuentros 3000' und 'Apúntate'“ (MEd; Erstgutachten)

•  Carina H. (Wuppertal, SoSe 2016)
Konzeption einer Lernaufgabe für einen kompetenzorientierten Spanischunterricht in der gymnasialen Oberstufe zum Themenbereich Migration“ (MEd; Erstgutachten)

•  Johanna S. (Wuppertal, SoSe 2016)
Das Prinzip der funktionalen Einsprachigkeit im Spanischunterricht – eine Fallstudie auf Basis von Lehrerinterviews“ (MEd; Erstgutachten)

•  Kristina B. (Wuppertal, SoSe 2016)
Die Implementierung des (e)Portfolios im Spanischunterricht als Instrument zur Förderung des autonomen fremdsprachlichen Lernens“ (BA; Erstgutachten)

•  Alina P. (Wuppertal, SoSe 2016)
Wortschatzerwerb im Fremdsprachenunterricht Spanisch bei Schülern mit diagnostizierter Lese-Rechtschreibstörung“ (BA; Zweitgutachten)

•  Cornelia C. (Wuppertal, WiSe 2015/16)
Der Einsatz von Sprachlernspielen im Spanischunterricht zur Förderung kommunikativer Kompetenzen“ (MEd; Erstgutachten)

•  Ariane H. (Wuppertal, WiSe 2015/16)
Die Förderung der Schreibkompetenz im schulischen Französischunterricht mit Hilfe von Portfolios“ (MEd; Zweitgutachten)

•  Dilek K. (Wuppertal, WiSe 2015/16)
Kriterien guten Grammatikunterrichts – ein Beispiel zur Einführung von 'ser y estar' im Spanischunterricht“ (BA; Erstgutachten)

•  Mariana P. (Wuppertal, WiSe 2015)
Die Rolle der Interkomprehension im Französischerwerb als L3/L4“ (BA; Zweitgutachten)

•  Annika F. (Wuppertal, SoSe 2015)
„Sprachmittlung im schulischen Spanischunterricht. Kriteriengeleitete Entwicklung von Lernaufgaben“ (MEd; Zweitgutachten)

•  Stefanie K. (Wuppertal, SoSe 2015)
Sprachmittlung im schulischen Spanischunterricht. Kriteriengeleitete Entwicklung von Lernaufgaben“ (MEd; Zweitgutachten)

  Nele G. (Hamburg 2014)
„Die Förderung von Hörverstehenskompetenz – Aufgabenvorschläge für einen kompetenzorientierten Französischunterricht“ (MEd; Erstgutachten)

•  Claudia J. (Hamburg 2014)
„Der Umgang mit Mehrsprachigkeit im bilingualen Spanischunterricht der Sekundarstufe I – eine qualitative Studie“ (MEd; Erstgutachten)

•  Katharina L. (Hamburg 2014)
„Die Entwicklung einer komplexen Lernaufgabe für den Spanischunterricht der gymnasialen Oberstufe am Beispiel des Films No“ (MEd; Erstgutachten)

  Insa M. (Hamburg 2014)
„Der Einfluss mehrsprachig bedingter Identitätskonzepte auf den fremdsprachlichen Spanischunterricht – eine Interviewstudie aus Schülersicht“ (MEd; Erstgutachten)

•  Anna S. (Hamburg 2014)
„'¿Y si no hay nada qué elegir?' Irritation und Fremderfahrung als Potenziale für einen gendersensibilisierenden Spanischunterricht: Vorschläge zur Arbeit mit dem Film XXY“ (MEd; Erstgutachten)

  Carolin T. (Hamburg 2014)
„Der Einsatz von Audioaufnahmen als Instrument im Rahmen gegenseitiger mündlicher Fehlerkorrektur in Partnerarbeitsphasen“ (MEd; Erstgutachten)

  Katharina F. (Hamburg 2014)
„Lernstrategien und ihre Rolle in Lehrwerken. Aspekte erfolgreicher Vermittlung von Vokabellernstrategien in zwei Lehrwerken für Französisch als 2. Fremdsprache“ (BA; Erstgutachten)

•  Lucia F. (Hamburg 2014)
„Individualisierung im Spanischunterricht – Analyse der Lehrwerke ¡Apúntate! 1 und ¡Apúntate ya! 1“ (BA; Erstgutachten)

  Peter F. (Hamburg 2013)
„Die Förderung von Sprachenbewusstheit durch die schülerseitige Wahrnehmung mehrsprachigkeitsdidaktischer Elemente im Spanischunterricht“ (MEd; Erstgutachten)

  Stella M. (Hamburg 2013)
„Die Konstruktion einer Lernaufgabe mit dem Schwerpunkt Sozialkompetenz auf der Grundlage des Films Cobardes“ (MEd; Erstgutachten)

  Duygu M. (Hamburg 2013)
„Einsprachigkeit im Französischunterricht – eine Fallstudie mit Lehrkräften der Sekundarstufe“ (MEd; Erstgutachten)

  Malin S. (Hamburg 2013)
„Die Entwicklung einer komplexen Lernaufgabe für den Spanischunterricht am Beispiel des Films También la lluvia“ (MEd; Erstgutachten)

  Claudia C. (Hamburg 2013)
„Zur Entwicklung von orthografischem Können und metasprachlicher Reflexionsfähigkeit bei zweisprachig alphabetisierten Kindern“ (MEd; Zweitgutachten)

  Anne-Claire G. (Hamburg 2013)
„L'alternance codique des enseignants en classe de Français Langue Etrangère (FLE)“ (MEd; Zweitgutachten)

  Stefanie A. (Hamburg 2013)
„Grammatikvermittlung im Kontext des modernen Fremdsprachenunterrichts am Beispiel des Faches Spanisch“ (BA; Erstgutachten)

  Silvia Á. (Hamburg 2013)
„Förderung von literarischer Kompetenz im Spanischunterricht der Grundschule am Beispiel von Arroz, agua y maíz (BA; Erstgutachten)

  Julia K. (Hamburg 2013)
„Konkrete Begegnungssituationen: ein Instrument zur Förderung interkultureller Kompetenz bei Jugendlichen?“ (BA; Erstgutachten)

•  Janin K. (Hamburg 2013)
„Die Förderung interkultureller Kompetenz(en) durch das Spanischlehrwerk Línea verde 2“ (BA; Erstgutachten)

  Maxie L. (Hamburg 2013)
„Differenzierungsmöglichkeiten im bilingualen Grundschulunterricht Spanisch-Deutsch“ (BA; Erstgutachten)

  Berioza M. (Hamburg 2013)
„Lernaufgaben im Spanischunterricht – ein Unterrichtsentwurf nach dem TBL-Modell“ (BA; Erstgutachten)

  Stefanie R. (Hamburg 2013)
„Interkulturelles Lernen als identitätsstiftender Prozess im Fremdsprachenunterricht“ (BA; Erstgutachten)

•  Simela S. (Hamburg 2013)
„Umgang mit Fehlern im bilingualen Sachfachunterricht am Beispiel einer deutsch-spanischen Klasse der Sekundarstufe I“ (BA; Erstgutachten)

•  Lisa S. (Hamburg 2013)
„Die Rolle der Lehrkraft im Rahmen von schülerseitig selbstregulierten Lernprozessen: Möglichkeiten und Grenzen offener Unterrichtsformen an Reformschulen - eine Untersuchung am Beispiel der Fremdsprache Spanisch“ (BA; Erstgutachten)

  Nina T. (Hamburg 2013)
„Grammatikarbeit – Die Einführung grammatischer Phänomene in Lehrwerken: Induktion und Deduktion in Aufgaben des Lehrwerks Qué pasa 2“ (BA; Erstgutachten)

  Meike T. (Hamburg 2013)
„Klassenmanagement – Zur Relevanz von Klassenführung im Unterricht in Bezug auf Unterrichtsstörungen“ (BA; Erstgutachten)

•  Gero C. (Hamburg 2013)
„Möglichkeiten der Verbindung der Schulfächer Musik und Spanisch“ (BA; Zweitgutachten)

  Sophie M. (Hamburg 2013)
„Anteile und Formen des Sprechens von Lernern im Französischunterricht“ (BA; Zweitgutachten)

  Gizem Y. (Hamburg 2013)
„Filmeinsatz im Türkischunterricht am Beispiel der Verfilmung Calikusu von Resat Nuri Güntekin“ (BA; Zweitgutachten)

•  Mario B. (Hamburg 2012)
„Globale Feststellung der Fremdsprachenkompetenz im Fach Spanisch“ (MEd; Erstgutachten)

  Janne V. (Hamburg 2012)
„Mehrsprachigkeit als Kapital im Fremdsprachenunterricht – eine qualitative Studie zur Sprach(lern)bewusstheit von Schülerinnen und Schülern“ (MEd; Erstgutachten)

  Silvia Á. (Hamburg 2012)
„Die Gestaltung von Unterrichtsmaterialien zur Förderung der Motivation bei spanischsprachigen Kindern am Beispiel der deutsch-spanischen Grundschule Wielandstraße – eine Interviewstudie mit Lehrkräften“ (BA; Erstgutachten)

  Marilín S. (Hamburg 2012)
Möglichkeiten einer kreativen Wortschatzarbeit im Spanischunterricht“ (BA; Erstgutachten)

  Lilian B. (Hamburg 2012)
Aspekte bilingualen Anfangsunterrichts – dargestellt an Schreibversuchen von Erstklässlern“ (BA; Zweitgutachten)

  Anna E. (Hamburg 2011)
„Einen schriftsprachlichen Erfahrungsraum für Kinder öffnen – Untersuchung von Diktiersituationen“ (BA; Zweitgutachten)

  Anna H. (Hamburg 2011)
„Die Förderung von Medienkompetenz als Herausforderung für die Schulentwicklung“ (BA; Zweitgutachten)



Staatsexamensarbeiten

  Karin D. (Hamburg 2013)
„Umsetzung mehrsprachigkeitsdidaktischer Prinzipien im berufsfeldorientierten Spanischunterricht“ (Erstgutachten)

  Izabela F. (Hamburg 2012)
Sprachenportfolios als Instrument zur Förderung individueller Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht“ (Erstgutachten)

  Kubilay Y. (Hamburg 2012)
Möglichkeiten der Einbindung von Sprach- und Sprachlernerfahrungen von zwei- und mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern im Französischunterricht“ (Erstgutachten)

  Karen Z. (Hamburg 2012)
„Die Förderung interkultureller Kompetenzen im Spanischunterricht am Beispiel des Lehrwerks Línea verde“ (Erstgutachten)

  Lena B. (Hamburg 2012)
Filmeinsatz im Spanischunterricht der Sekundarstufe II am Beispiel des Spielfilms También la lluvia unter besonderer Berücksichtung der Förderung von interkultureller Kompetenz“ (Zweitgutachten)

  Magdalena B. (Hamburg 2012)
Der Einsatz von Spielfilmen im Spanischunterricht am Beispiel von Volver“ (Zweitgutachten)

•  Janne N. (Hamburg 2012)
„Vokabellernstrategien: Eine empirische Studie unter besonderer Berücksichtigung der Schlüsselwortmethode im Spanischunterricht“ (Zweitgutachten)

  Annika S. (Hamburg 2012)
Wortschatzarbeit im Spanischunterricht - ein Vergleich zwischen Unterrichtsgeschehen und Lehrwerk“ (Zweitgutachten)

  Katharina W. (Hamburg 2012)
„Der Umgang mit mündlichen Fehlern im Spanischunterricht der Mittel- und Oberstufe - eine empirische Untersuchung“ (Zweitgutachten)

  Alisa G. (Hamburg 2011)
„'Sabes español? - Non. - Si!' Interkomprehension im Französischunterricht“ (Zweitgutachten)

  Birte K. (Hamburg 2011)
„Bildungsziel Mehrsprachigkeit - Subjektive Sichtweisen von Französischlehrer/inne/n“ (Zweitgutachten)

  Julia M. (Hamburg 2011)
Facetten autonomen Fremdsprachenlernens an alternativen Schulen“ (Zweitgutachten)

  Kathrin F. (Siegen 2011)
„Die Bedeutung der Wortschatzarbeit in einem kompetenzorientierten Französischunterricht“ (Zweitgutachten)