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Monographien Herausgebertätigkeiten Sammelbandaufsätze Zeitschriftenartikel Rezensionen

a)  Monographien

Bär, Marcus (2009): Förderung von Mehrsprachigkeit und Lernkompetenz. Fallstudien zu Interkomprehensionsunterricht mit Schülern der Klassen 8 bis 10. Tübingen: Narr. 576 S., ISBN: 978-3-8233-6531-0 (Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik).

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    Rezensionen (soweit bekannt):
    Pilypaityte, Lina (2012), in: InfoDaF 39 (2/3), 154-157.
    Pistorius, Hannelore (2011), in: Babylonia 1/2011, 94-97.
    Reimann, Daniel (2011), in: Hispanorama 134, 102-103.
    Reissner, Christina (2011), in: Frankreich-Forum, Jahrbuch 10 (2010), 164-165.
    Schöpp, Frank (2011), in: französisch heute 42 (3), 143-144.
    Vences, Ursula (2010), in: 
Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 8 (30), 48.
    Vetter, Eva (2011), in: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik 5 (1), 177-179.
    Weth, Constanze (2010), in: Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch 6/10, 13.
    Zellerhoff, Rita (2011), in: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 16 (2), 222-226.
    

Bär, Marcus (2004): Europäische Mehrsprachigkeit durch rezeptive Kompetenzen: Konsequenzen für Sprach- und Bildungspolitik. Aachen: Shaker. 206 S., ISBN: 978-3-8322-2301-4 (Editiones EuroCom; 18).

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  Rezensionen (soweit bekannt):
    Frings, Michael (2005), in: Romanistik in Geschichte und Gegenwart 11 (2), 243-245.
    Kempinger, Petra (2006), in: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung 44, 135-137.
    Michler, Christine (2005), in: Praxis Fremdsprachenunterricht 6/2005, 58.
    Thonhauser, Ingo (2005), in: Babylonia 1/2005, 72-73.
    Vences, Ursula (2005), in: Hispanorama 109, 129-130.

 

b)  Herausgeber-/Mitherausgeberschaft

Bär, Marcus & Franke, Manuela (Hrsg.) (2016): Spanischdidaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen, 301 S., ISBN: 978-3-589-15678-8.

Bär, Marcus / Bernecker, Walther L. & Lüning, Marita (Hrsg.) (2016): Interkulturalität und Mehrsprachigkeit. Beiträge zu Sprache, Literatur und Kultur Spaniens und Lateinamerikas. Festschrift zum 75. Geburtstag von Ursula Vences. Berlin: edition tranvía, 393 S., ISBN: 978-3-946327-02-8 (Theorie und Praxis des modernen Spanischunterrichts; 14).

Bär, Marcus (Hrsg.) (2013): Kompetenz- und Aufgabenorientierung im Spanischunterricht – Beispiele für komplexe Lernaufgaben. Berlin: edition tranvía, 245 S., ISBN: 978-3-938944-76-9 (Theorie und Praxis des modernen Spanischunterrichts; 11).

 Bär, Marcus / Bonnet, Andreas / Decke-Cornill, Helene / Grünewald, Andreas & Hu, Adelheid (Hrsg.) (2012): Globalisierung – Migration – Fremdsprachenunterricht. Dokumentation zum 24. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF). Hamburg, 28. September - 1. Oktober 2011. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 453 S., ISBN: 978-3-8340-1148-0 (Beiträge zur Fremdsprachenforschung; 12).

 Abendroth-Timmer, Dagmar / Bär, Marcus / Roviró, Bàrbara & Vences, Ursula (Hrsg.) (2011): Kompetenzen beim Lernen und Lehren des Spanischen. Empirie und Methodik. Frankfurt am Main: Peter Lang, 258 S. ISBN: 978-3-631-58790-4 (Kolloquium Fremdsprachenunterricht; 41).

Bär, Marcus (Hrsg.) (2007): Vorauspublikation zum 22. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung. Gießen, 3.-6. Oktober 2007. Seelze: Friedrich-Verlag, 256 S., ohne ISBN.


Martinez, Hélène & Reinfried, Marcus (Hrsg.) uMv Bär, Marcus (2006): Mehrsprachigkeitsdidaktik gestern, heute und morgen. Festschrift für Franz-Joseph Meißner zum 60. Geburtstag. Tübingen: Narr, XXXIII + 364 S., ISBN: 978-3-8233-6243-2 (Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik).

 

c)  Sammelbandaufsätze

Bär, Marcus (2017a): Auf dem Weg zur inklusiven Schule – Mögliche Implikationen aus fremdsprachendidaktischer Perspektive. In: Burwitz-Melzer, Eva / Königs, Frank G. / Riemer, Claudia & Schmelter, Lars (Hrsg.): Heterogenität, Diversität und Inklusion im Kontext des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen. Arbeitspapiere der 37. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 10-20.

Bär, Marcus (2017b): Spanisch. In: Surkamp, Carola (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik – Ansätze, Methoden, Grundbegriffe, 2. Aufl. Stuttgart: Metzler, 310-311.

Bär, Marcus (2016a): Vom Üben als notwendigem Übel zum funktionalen und intelligenten Üben. In: Burwitz-Melzer, Eva / Königs, Frank G. / Riemer, Claudia Schmelter, Lars (Hrsg.): Üben und Übungen beim Fremdsprachenlernen: Perspektiven und Konzepte für Unterricht und Forschung. Arbeitspapiere der 36. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 9-18.

Bär, Marcus (2016b): Spanisch. In: Burwitz-Melzer, Eva / Mehlhorn, Grit / Riemer, Claudia / Bausch, Karl-Richard & Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht, 6. Aufl. Tübingen: Francke, 553-558.

Bär, Marcus (2016c): Kapitel 5: Literaturverzeichnis und Register. In: Bär, Marcus &  Franke, Manuela (Hrsg.): Spanischdidaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen, 280-300.

Bär, Marcus &  Franke, Manuela (2016a): Kapitel 0: Vorwort. In: Bär, Marcus &  Franke, Manuela (Hrsg.): Spanischdidaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen, 7-8.

Bär, Marcus &  Franke, Manuela (2016b): Kapitel 1: Die spanische Sprache. In: Bär, Marcus &  Franke, Manuela (Hrsg.): Spanischdidaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen, 9-20.

Bär, Marcus &  Franke, Manuela (2016c): Kapitel 2.1: Kompetenzen beim Lehren und Lernen des Spanischen – Kompetenzbereiche. In: Bär, Marcus &  Franke, Manuela (Hrsg.): Spanischdidaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen, 21-26.

Bär, Marcus / Schölzel, Christoph & Wirmer, Henriette (2016): Celebrar la Navidad – eine Lernaufgabe zur Förderung der interkulturellen Kompetenz. In: Bär, Marcus / Bernecker, Walther L. & Lüning, Marita (Hrsg.): Interkulturalität und Mehrsprachigkeit. Beiträge zu Sprache, Literatur und Kultur Spaniens und Lateinamerikas. Festschrift zum 75. Geburtstag von Ursula Vences. Berlin: edition tranvía, 296-310.

Bär, Marcus / Gerdes, Barbara / Meißner, Franz-Joseph & Ring, Julitte (2015): Spanischunterricht einmal anders beginnen – Erfahrungen mit einem vorgeschalteten Interkomprehensionsmodul [Re-Publikation des Artikels von 2005 mit englischsprachigem Vorwort]. In: Araújo e Sá, Maria Helena & Pinho, Ana Sofia (Koord.): Intercompreensão em contexto educativo: resultados da investigação. Aveiro: UA Editora, 329-359.

Bär, Marcus (2013a): Kompetenzorientierte Lernaufgaben als Mittel zur Umsetzung der Bildungsstandards. In: Ders. (Hrsg.): Kompetenz- und Aufgabenorientierung im Spanischunterricht. Beispiele für komplexe Lernaufgaben. Berlin: edition tranvía, 7-27.

Bär, Marcus (2013b): Standardisierung vs. Individualisierung: Zur Rolle von (komplexen) Lernaufgaben in einem kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht. In: Grünewald, Andreas / Plikat, Jochen & Wieland, Katharina (Hrsg.): Bildung - Kompetenz - Literalität: Fremdsprachenunterricht zwischen Standardisierung und Bildungsanspruch. Seelze: Klett-Kallmeyer, 98-109.

Bär, Marcus (2012a): English-Español - eine Sprachkombination im Aufwind. Ist und Soll der Verzahnung im Unterricht. In: Leitzke-Ungerer, Eva / Blell, Gabriele & Vences, Ursula (Hrsg.): English-Español: Vernetzung im kompetenzorientierten Spanischunterricht. Stuttgart: ibidem, 35-51.

Bär, Marcus (2012b): Einführung in die (romanische) Mehrsprachigkeitsdidaktik. In: Hildenbrand, Elke / Martin, Hannelore & Vences, Ursula (Hrsg.): Mehr Sprache(n) durch Mehrsprachigkeit. Erfahrungen aus Lehrerbildung und Unterricht. Berlin: edition tranvía, 7-22.

Bär, Marcus (2012c): Auswahlbibiographie zur (romanischen) Interkomprehension und zur Mehrsprachigkeitsdidaktik. In: Hildenbrand, Elke / Martin, Hannelore & Vences, Ursula (Hrsg.): Mehr Sprache(n) durch Mehrsprachigkeit. Erfahrungen aus Lehrerbildung und Unterricht. Berlin: edition tranvía, 175-201.

Bär, Marcus (2012d): Der 'Virus der Hispanophilie' an Schulen in Deutschland. Traum oder Wirklichkeit?. In: Altmann, Werner / Pardellas Velay, Rosamna & Vences, Ursula (Hrsg.): Historia hispánica: Su presencia y (re)presentación en Alemania. Festschrift für Walther L. Bernecker. Berlin: edition tranvía, 241-252.

Abendroth-Timmer, Dagmar / Bär, Marcus / Roviró, Bàrbara & Vences, Ursula (2011): Die Bedeutung des Kompetenzbegriffs für die Unterrichtsentwicklung und Forschung in der Spanischdidaktik. In: Dies. (Hrsg.): Kompetenzen beim Lehren und Lernen des Spanischen. Empirie und Methodik. Frankfurt am Main: Lang, 9-40.

Bär, Marcus & Meissner, Franz-Joseph (2011): Interkomprehension und Übersetzen - Vorläufige Gedanken zum Verhältnis von Interkomprehension und Traduktologie. In: Pöckl, Wolfgang / Ohnheiser, Ingeborg & Sandrini, Peter (Hrsg.): Translation - Sprachvariation - Mehrsprachigkeit. Festschrift für Lew Zybatow zum 60. Geburtstag. Frankfurt am Main u.a.: Lang, 459-470.

Bär, Marcus (2011): Die Hypothesengrammatik als Aufgabenformat im sprachenbewusstheitsfördernden Tertiärsprachenunterricht. In: Reissner, Christina (Hrsg.): Romanische Mehrsprachigkeit und Interkomprehension in Europa. Stuttgart: ibidem, 137-161.

Bär, Marcus (2010): Motivation durch Interkomprehensionsunterricht - empirisch geprüft. In: Doyé, Peter & Meissner, Franz-Joseph (Hrsg.): Lernerautonomie durch Interkomprehension. Tübingen: Narr, 281-290 .

Bär, Marcus (2008): Intercomprensión en la clase de español: Fomento de la conciencia lingüística y de la competencia de aprender a aprender. In: Vences, Ursula (Hrsg.): Sprache – Literatur – Kultur. Vernetzung im Spanischunterricht. Berlin: edition tranvía, 26-40.

 Meissner, Franz-Joseph & Bär, Marcus (2007): Didaktik des Fremdverstehens / Interkulturelles Lernen in Lehrwerken des Spanischunterrichts. In: Bredella, Lothar & Christ, Herbert (Hrsg.): Fremdverstehen und interkulturelle Kompetenz. Tübingen: Narr, 109-132.

Bär, Marcus (2006a): Italienisch interkomprehensiv. Erfahrungen mit einem Eingangsmodul an der Schule. In: Martinez, Hélène & Reinfried, Marcus (Hrsg.) uMv Bär, Marcus: Mehrsprachigkeitsdidaktik gestern, heute und morgen. Festschrift für Franz-Joseph Meißner zum 60. Geburtstag. Tübingen: Narr, 95-109.

Bär, Marcus (2006b): Fallstudien zu interkomprehensivem Mehrsprachenunterricht. In: Behr, Ursula (Hrsg.): Mehrsprachigkeit – Sprachlernbewusstheit II: Expertentagung 28./29.03.2006. Jena: Universitätsdruckerei, 73-81.

Bär, Marcus (2004): Methodische und didaktische Veränderungen in der Lehrerausbildung durch einen multimedialen Mehrsprachenunterricht. In: Rutke, Dorothea & Weber, Peter J. (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und ihre Didaktik. Multimediale Perspektiven für Europa. St. Augustin: Asgard, 81-95.

d)  Zeitschriftenartikel

• Bär, Marcus (2017): Französisch, Spanisch, Italienisch – Zur Stellung der romanischen Schulsprachen im deutschen Bildungssystem. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen 46 (1), 86-99.
> siehe passend hierzu auch einen Interviewartikel von Jana Degener-Storr (2017) auf https://www.goethe.de/de/spr/mag/21066876.html.

Bär, Marcus (2011): Interkomprehension - Nicht 'nur' ein Weg zur Förderung individueller Mehrsprachigkeit. In: Die Neueren Sprachen 2, 21-32.

Morkötter, Steffi / Schröder-Sura, Anna & Bär, Marcus (2010): Die Entwicklung von Lernaufgaben zur Kompetenzförderung im Spanischunterricht. In: Hispanorama 127, 27-33.

Bär, Marcus (2008a): GMF-Kongress in Leipzig 2008 – ein persönlicher Rückblick. In: französisch heute 39 (1/2), 164-166.

Bär, Marcus (2008b): Enseignement plurilingue : la construction d'une compétence de lecture en plusieurs langues (romanes). In: Synergies Pays Germanophones 1, 113-122 (auch online abrufbar: http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Germanie1/bar.pdf).

Bär, Marcus (2006): Méthodologie de la didactique du plurilinguisme: dialogue pédagogique et transfert d'identification interlinguistique. In: französisch heute 37 (4), 376-384.

Bär, Marcus / Gerdes, Barbara / Meißner, Franz-Joseph & Ring, Julitte (2005): Spanischunterricht einmal anders beginnen – Erfahrungen mit einem vorgeschalteten Interkomprehensionsmodul. In: Hispanorama 110, 84-93.

Bär, Marcus (2002): Zweiter Nachtrag zu 50 anys de tesis i tesines sobre temes catalans als països de parla alemanya (1945-1996). In: Zeitschrift für Katalanistik 15, 193-194.

Bär, Marcus (200x): Lehrveranstaltungen katalanischer Thematik an den Hochschulen des deutschen Sprachbereichs im ...
      ... SS 2000 und WS 2000/2001. In: Zeitschrift für Katalanistik 14 (2001), 193-203.
      ... SS 2001 und WS 2001/2002. In: Zeitschrift für Katalanistik 15 (2002), 183-192.
      ... SS 2002 und WS 2002/2003. In: Zeitschrift für Katalanistik 16 (2003), 185-194.


e)  Rezensionen

Bär, Marcus (2017): Rezension zu „Deutsch, Bettina (2016): Mehrsprachigkeit durch bilingualen Unterricht? Analysen der Sichtweisen aus europäischer Bildungspolitik, Fremdsprachendidaktik und Unterrichtspraxis. Frankfurt am Main: Lang“. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen 46 (1), 134-137.

Bär, Marcus (2015): Rezension zu „Hirzinger-Unterrainer, Eva M. (2013): Eine sprachenübergreifende Ausbildung in der Fremdsprachendidaktik aus studentischer Perspektive. Das 'Innsbrucker Modell der Fremdsprachendidaktik' (IMoF). Frankfurt am Main: Lang“. In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik 9 (1), 142-145.

Bär, Marcus (2010a): Rezension zu „Martinez, Hélène (2008): Lernerautonomie und Sprachenlernverständnis. Eine qualitative Untersuchung bei zukünftigen Lehrerinnen und Lehrern romanischer Sprachen. Tübingen: Narr“. In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik 4 (2), 165-171.

Bär, Marcus (2010b): Rezension zu „Grünewald, Andreas & Küster, Lutz (Hrsg.) (2009): Fachdidaktik Spanisch. Tradition, Innovation, Praxis. Stuttgart: Klett“. In: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 8 (28), 46.

Bär, Marcus (2007a): Rezension zu „Weskamp, Ralf (2007): Mehrsprachigkeit. Sprachevolution, kognitive Sprachverarbeitung und schulischer Fremdsprachenerwerb. Braunschweig: Schroedel Diesterweg Klinkhardt“. In: französisch heute 38 (3), 286-288.

Bär, Marcus (2007b): Rezension zu „Behr, Ursula (2007): Sprachenübergreifendes Lernen und Lehren in der Sekundarstufe I: Ergebnisse eines Kooperationsprojektes der drei Phasen der Lehrerbildung. Tübingen: Narr“. In: französisch heute 38 (3), 288-291.

Bär, Marcus (2006a): Rezension zu „Morkötter, Steffi (2005): Language Awareness und Mehrsprachigkeit. Eine Studie zu Sprachbewusstheit und Mehrsprachigkeit aus der Sicht von Fremdsprachenlernern und Fremdsprachenlehrern. Frankfurt am Main: Peter Lang“. In: französisch heute 37 (4), 388-390.

Bär, Marcus (2006b): Rezension zu „Bausch, Karl-Richard / Königs, Frank G. & Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.) (2004): Mehrsprachigkeit im Fokus. Arbeitspapiere der 24. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr“. In: französisch heute 37 (3), 309-312.

Bär, Marcus (2006c): Rezension zu „Hufeisen, Britta & Lutjeharms, Madeline (Hrsg.) (2005): Gesamtsprachencurriculum – Integrierte Sprachendidaktik – Common Curriculum. Tübingen: Narr“. In: französisch heute 37 (2), 191-195.